Después del protagonismo compartido entre las matemáticas y el castellano en la prueba SABER presentada por los estudiantes el 13 de septiembre de 2017, habrá que esperar el día E de 2018, para volver a verlas brillar un poco. Allí se demostrará con resultados analizados y desmenuzados en maneras tan sofisticadas como incomprensibles, que hemos mejorado unas centésimas. Aplausos y al otro día el olvido.
Es que como bien lo sabemos todos, y es la gran paradoja de nuestro sistema educativo, lo menos importante de las actividades estudiantiles son las que tienen que ver con el saber en sentido tradicional y racional. Debe ser porque no generan resultados evidenciables en alguna fotografía ni se pueden consignar en una cartelera multicolor.
Esa sensación ha sido persistente estas dos semanas. Prácticamente fue imposible coincidir con los estudiantes para explicarles las situaciones y desafíos que el cuadernillo SABER les iba a presentar. Esa inducción, tan necesaria e importante se vio seriamente afectada porque cada día una actividad nueva o repetida los convocaba fuera del salón de clases. Incluso llegué a sentir que mi insistencia pudiera resultarles incómoda a estudiantes y compañeros.
Extrapolando este tipo de situaciones al resto de nuestra geografía, entiende uno porque a los colombianos nos va tan mal en las pruebas internacionales. Creo que el problema lo tienen los técnicos del ministerio de educación pues han venido ignorando la teoría de las inteligencias múltiples, desconociendo que hay muchas formas de brillar y ser exitosos.
Esperan que Colombia sea la más educada en 2025 y nos ponen en competencias serias acerca de ciencia, números y categorías comunicativas. Aparentemente eso no va con nuestra idiosincrasia festiva y latinoamericana. A lo mejor los colombianos tenemos talento de sobra para competir en otras cosas: torneos de fútbol, reinados de belleza, encuentros musicales, festivales de cine, concursos de poesía y otros.
Quizás haya sido un error de nuestro gobierno cumplir con los requerimientos de la OCDE y pretender competir en las pruebas Pisa. Por consiguiente, deberíamos dejar de esperar de los estudiantes buenos desempeños en matemáticas, lectura o ciencias.
Parece sencillo, pero, ¿cómo resolver el dilema si todos los años intentan certificarnos con el ISCE?
Saber o no saber, he ahí la cuestión.
No siendo más, solo me resta decir: ¡que vivan las matemáticas!
…¡Qué importa que vivan lejos!
Las actividades pretendiendo exaltar la paz y sus derivados, ojalá muchas y en simultánea, parecen ser la única dinámica aceptable por estos días en el IK. Los otros temas de moda son la amistad y el papa. Hablar de números, matemáticas o exámenes resulta inoportuno y aburrido. Sin embargo, me voy a atrever:
En medio del frenesí y entusiasmo (un poco obligado) a propósito de la semana por la paz, ayer 13 de septiembre tuvimos que hacer una pausa para algo menos entretenido, los estudiantes del IK presentaron la prueba SABER. Las matemáticas y el castellano recibieron más atención de lo habitual por parte de los niños de 3º, 5º y 9º. Además, algunos docentes se vieron involucrados con la prueba como aplicadores casuales.
Como es lógico, me alegré mucho por las matemáticas.
Señaladas y siempre despreciadas por hacer quedar mal a las IE, en contraste con sus hermanos más divertidos: los deportes, las artes, el teatro, el canto, el baile, la retórica y el debate, que tantos aplausos consiguen, las matemáticas resultan ser la hermanita fea de las áreas de estudio en los colegios públicos. Ayer, sin embargo, se les permitió ponerse un vestido decente y disfrutar de 110 minutos de notoriedad. La suficiente para que algunos de los estudiantes de noveno lamentaran no haber puesto más cuidado en clase. Sobre todo, cuando vieron su nombre pulcramente impreso en cada hoja de respuestas.
El balance fue unánime: “eso estaba muy fácil”. Siempre dicen lo mismo. Sin embargo, el resultado nunca les hace justicia. Pero es cierto. Estaba fácil. Tanto como que algunas preguntas rozaron lo elemental. Pongo dos ejemplos:
1) Daniel se pesó en una báscula y esta marcó 37 kilogramos. Después, Daniel y Luís se pesaron juntos y la báscula marcó 65 kilogramos. ¿Cuál es el peso de Luís?
A) 28 B) 29 C) 32 D) 38
2) Un carpintero compró un tronco de un árbol, y va a cortar 2/5 (dos quintos) para hacer una mesa. ¿En cuál imagen la parte oscura representa correctamente la parte que se va a utilizar?
Por supuesto había otras de un nivel mayor, pero siempre posibles de responder con un poco de conocimiento y mucha lógica.
La gran novedad fue que prácticamente todos los cuadernos proponían un juego de preguntas diferente. Es decir que si en años anteriores alguna vez hubo copia o fraude, desde hoy y en adelante, esa estrategia de éxito sin esfuerzo va a resultar casi imposible.
Después de ver en detalle las preguntas de la prueba, estoy empezando a entender eso que dicen los expertos: el saber es lo menos importante, lo importante es ser competente.Y serlo en estos casos incluye: darse cuenta de lo obvio, usar el ensayo y la intuición e incluso la adivinación en sus formas más sofisticadas: tin marín y pinochazo.
Bulo: Noticia falsa que circula por redes sociales
El Papa Francisco es todo un personaje. Su personalidad, cercanía,
fácil sonrisa y capacidad para sorprendernos con su espontaneidad han
hecho que se gane el corazón de todos los católicos y muchos no
católicos. Sin embargo, muchos han aprovechado la personalidad del Papa
para atribuirle frases que nunca dijo y que son fácilmente creídas en
las redes sociales. Aquí podrás conocer 5 Frases que el Papa nunca dijo y
aún circulan en las redes.
1) “No es necesario creer en Dios para ser buena persona…”
Esta frase anda circulando en muchas páginas de facebook
anti-católicas. Nadie ha podido probar que el Papa Francisco haya dicho
eso simplemente porque nunca lo dijo. ¿Cómo podría el Papa decir que “la
idea tradicional de Dios no está actualizada”? Dios es el mismo ayer,
hoy y siempre.
2) “Necesitamos santos con jean y zapatillas…”
La historia de esta falsa cita es algo antigua. Un usuario de
Wikipedia decidió escribirla en la biografía de San Juan Pablo II un día
después de su muerte. Por supuesto el Papa peregrino nunca dijo eso,
por eso al poco tiempo dicha entrada fue borrada de Wikipedia. Si
embargo, internet nunca olvida y algún bromista rescató dicho texto y se
lo atribuyó al Papa Francisco cuando él fue elegido.
3) “No hay fuego en el infierno: Adan y Eva no son reales…”
Diversity Chronicle es un sitio web en inglés de sátira noticiosa
(Algo así como El Deforma en Inglés). Fueron ellos los que inventaron
que el Papa Francisco había dicho que el infierno no existía y que el
Génesis eran solo fábulas. Lamentablemente, muchos no entendieron la
sátira y lo tomaron como noticia real sin tomar en cuenta que el sumo
pontífice se ha referido en más de una ocasión al infierno en términos
muy claros. Además ¿podría el papa enseñar una herejía?
4) “No temas al tiempo, nadie es eterno”
Qué podemos decir… a menos que pienses que el Papa lee a Cohelo y
duerme escuchando a Arjona, no hay forma de que creas que esto pudo
haber salido de la boca del sucesor de San Pedro.
5) “El Corán y la Biblia son lo mismo…”
La historia de este bulo comenzó cuando el diario de sátira National
Report publicó una nota atribuyéndole esa frase al Papa Francisco.
Lamentablemente, muchos portales evangélicos no entendieron que se
trataba de una sátira y republicaron la noticia como real. El resultado:
miles de cristianos acusando al Papa de promover el nuevo orden mundial
y el sincretismo religioso.
6) “Las mujeres son naturalmente ineptas para ejercer cargos políticos”
Este bulo nació durante los primeros meses de pontificado de
Francisco. La “Unión Mexicana Atea” publicó en su página de Facebook un
meme atribuyéndole esa frase al Papa afirmando que él lo había dicho en
el 2007 cuando aún era cardenal. La verdad es que el entonces Cardenal
Bergoglio nunca dijo eso. Fue solo una broma de muy mal gusto de un
usuario de Yahoo Respuestas que usaba el pseudónimo de Bumper Crop y que
la Unión Mexicana Atea compartió sin verificar bien sus fuentes.
7) “Navidad eres tú…”
El origen de este mensaje es incierto, pero muchos compartieron por
WhatsApp una cadena navideña que comenzaba así: “Os comparto esto del
Papa Francisco… Navidad eres tú bla bla bla”. La repercusión del
supuesto mensaje del Papa fue tanta que el sitio web News.va, servicio
ofrecido por el Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales,
tuvo que hacer una publicación en Facebook afirmando que era falso.
Ayer vi la cartelera que está sobre la pared de la coordinación académica. Pletórica de poesía urbana.
Y no es urbana por el mensaje, siempre universal y desligado de cualquier geografía. Urbana por el fondo donde reside. Paredes usadas y rotas, donde a veces se asoman los ladrillos pulcramente blanqueados.
Humildes a veces, descaradas y francas otras, las frases contundentes que parecen espontáneas y desprevenidas, serían tal vez el producto de muchas horas de alegre bohemia, o todo lo contrario: racional cavilación.
Autobiográficas, descriptivas, reflexivas, ingenuas, ingeniosas. Acción poética es poesía de la vida cotidiana para la gente como tú o como yo. Breves y concisas, pueden sintetizar en un medio por ciento un 100% de profunda tristeza, o gran alegría.
Por tema constante el amor, a veces la amistad y siempre la vida, acción poética es una pausa fresca y vivificante en la carrera loca hacia nuestros compromisos de todos los días. Siempre habrá una frase que se ajuste: la que quisieras decir o la que sientes que alguien escribió para ti.
Quizás no las hemos visto en Pereira, pero por ahí están. No siempre visibles porque prefieren los muros que parecen no tener dueño.
Si buscas en Google, te saldrán 98'678.000.056 imágenes, algunas en idiomas bastante extraños. He conseguido algunas para evitarte la fatiga. (Disculpa que te esté tuteando, es que en septiembre me pongo muy amistoso)
Ser profesor de matemáticas suele ser abrumador, y no en esa acepción que indica que se siente muy pesado el encargo; más bien en cuanto a sentirse partícipe de una "cosa" extraordinaria y estéticamente perfecta. Lo primero es entendible y aceptado sin otra prueba que el estatus de la misma palabra: "matemáticas". Lo segundo, verificable en esa belleza rotunda y fluida que se da en el equilibrio: correspondencia absoluta entre la experiencia física y la explicación lógica.
Y es que la belleza de la demostración matemática es casi una experiencia religiosa, no obstante que no se siente así para la mayoría. Diría que es algo complejo de describir y contagiar pues no es sencillo disertar en el lenguaje de la naturaleza. Además el mensaje matemático no se basta a si mismo, requiere que el sujeto tenga actitud; cierto gusto y disposición natural para dejarse asombrar.
Enseñar matemáticas es un reto muy grande. Y ni siquiera lo es por las dificultades en su aprendizaje, casi todas derivadas de un acercamiento traumático en los primeros años. Lo es fundamentalmente porque se trata de convencer a un auditorio apático e inmaduro usando hechos abstractos en un mundo que solo entiende realidades concretas. Salir más o menos airoso de este reto, ser medianamente exitoso, y cumplir con algunos objetivos llega a ser muy significativo. Debe ser porque en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas hay un compromiso con la supervivencia de la humanidad.
Y como sé que suena pretencioso, voy a intentar una explicación:
Hay una necesidad que tenemos como especie de encontrar respuestas y soluciones. Respuesta a los enigmas y misterios científicos que todavía no develamos. Soluciones a los retos ambientales, sanitarios, éticos, alimenticios, energéticos y de todo orden que se vienen con el aumento de la población y la explotación ilimitada de los recursos renovables y los otros. Y las ciencias son fuente de soluciones y respuestas a casi todo. Y como ciencia trasversal y fundamental: las matemáticas.
Y es que las matemáticas son la principal herramienta que la evolución ha desarrollado en beneficio de la supervivencia humana. Sin ella no hubiera existido ninguna de las revoluciones que han catapultado la ciencia a la dimensión que hoy tiene. Resulta difícil imaginar algún mecanismo moderno u obsoleto que no tenga que ver con el desarrollo de la investigación en matemáticas.
Y en este tema el mundo empieza a estar en crisis. Para el 2020 habrá un déficit de 40’000.000 ingenieros en el mundo. Solo en Estados Unidos hay un faltante de un millón de profesionales en TIC. Hay suficientes profesionales en muchos campos: futbolistas, cantantes, DJ, comunicadores, abogados, criminalísticos, profesores, políticos, ladrones (perdón por la redundancia), deportistas, químicos, enfermeras, abogados. Hay cada vez menos personas dispuestas a estudiar matemáticas.
En Colombia la situación no es distinta, según este fragmento de un artículo de la revista Semana:
..Colombia cada año necesita más ingenieros, pero cada semestre, durante las graduaciones, las universidades les entregan menos diplomas a los ingenieros. Según un estudio del Sena para el 2018 harán falta cerca de 90.000 ingenieros de Sistemas y de Telemática en el país. Y si no se toman medidas, es posible que la tendencia se agrave."
Lo peor es que a la escuela pública no le importa este problema. Tal vez piensa que esos chicos no tienen la dimensión necesaria. Por eso nos recomienda, sutilmente, que no les pidamos mucho. Lo suficiente para ser siervos obedientes y eficientes en la maquinaria de la globalización. Y a eso le dicen amor, buen trato y consideración.
¿Pero qué tal si pensamos que pueden con el desafío y lo único que necesitan es alguien que les pida esforzarse un poco? A eso yo le digo amor, buen trato y consideración. Amor por el niño en su inmediata realización profesional, buen trato al planeta, consideración por las generaciones futuras. Alguien tiene que afrontar los desafíos tecnológicos y científicos. No creo que futbolistas y reguetoneros puedan.
Soñar no cuesta nada. A mí me gusta todo lo que es gratis. Por eso espero que los chicos hagan sus deberes y los invito a aprenderse las tablas. ¿Soy un soñador, un romántico? Tal vez.
La gran novedad fue que prácticamente todos los cuadernos proponían un juego de preguntas diferente. Es decir que si en años anteriores alguna vez hubo copia o fraude, desde hoy y en adelante, esa estrategia de éxito sin esfuerzo va a resultar casi imposible.
